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Lernausgangslagen und Lernfortschritte - wie lernen SchülerInnen an der Heliosschule - inklusive Universitätsschule der Stadt Köln?
| ein Interview mit Marion Hensel
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Hensel, Marion; Jaster, Svenja |
2018 |
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"Erkennung durch Handeln" - Praxisforschung der Laborschule an der Universität Bielefeld
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Thurn, Susanne |
2018 |
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Intensivpädagogik als Weg zur Inklusion
| in Bildung halten: schulischer Lernort nach § 132 Abs. 3 SchulG in Münster
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Lennartz, Alice; Ehling, Klaus |
2017 |
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Ausgangsbedingungen und Entwicklungschancen eines Reformmodells
| der Schulversuch Gemeinschaftsschule in Nordrhein-Westfalen
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Averbeck, Kai; Weischenberg, Julia; Holtappels, Heinz Günter |
2017 |
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Übergangsentscheidungen von Viertklässler_innen im Kontext des Schulversuchs "PRIMUS"
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Schnell, Irmtraud; Huf, Christina |
2017 |
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Berufliches Gymnasium für Ingenieurwissenschaften
| Grundüberlegungen, inhaltliche Konzeption und curriculare Umsetzung am Beispiel der Bundesländer Nordrhein-Westfalen und Sachsen-Anhalt
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Jenewein, Klaus |
2016 |
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Projektdidaktik in der Praxis
| Erfahrungen, Methodik, Fortbildung
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Emer, Wolfgang; Schneider Verlag Hohengehren GmbH |
2016 |
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Die Offene Schule Köln - Schule entwickeln, indem man Heterogenität und Inklusion erfolgreich umsetzt
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Flinkerbusch, Hans |
2016 |
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Bildungspolitik für Inklusion und Chancengleichheit - eine bildungspolitische Einordung des nordrhein-westfälischen Modellversuchs PRIMUS
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Schumann, Brigitte |
2015 |
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Gemeinsames Lernen für alle Kinder - auch nach der Grundschule
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Schöler, Jutta |
2015 |
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Lernen in (Alters-)Mischung: Zeit für eine inklusive Schule - die PRIMUS-Schule
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Boban, Ines |
2015 |
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iPads an Kölner Schulen
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Bresges, André; Heine, Sandra; Franke, Lina; Wollny, Christoph |
2015 |
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Islamkunde in Nordrhein-Westfalen und der Schulversuch islamischer Religionsunterricht in Baden-Württemberg im Vergleich
| Einblicke in die Rahmenbedingungen und in die Praxis der Unterrichtsmodelle
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Kiefer, Michael |
2015 |
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Jahrgangsmischung als gelebte Wirklichkeit - Sprachunterricht an der Laborschule
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Groeben, Annemarie von der; Schwarz, Ramona |
2015 |
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Auf dem Weg zum Ganztagsgymnasium
| erste Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitforschung zum Projekt Ganz In
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Wendt, Heike; Bos, Wilfried; Waxmann Verlag |
2015 |
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Eine inklusive Schule für alle
| das Modell der Inklusiven Universitätsschule Köln
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Reich, Kersten; Reich, Kersten; Asselhoven, Dieter; Asselhoven, Dieter; Kargl, Silke; Kargl, Silke |
2015 |
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Zur Vielfalt der Anforderungen beim Lernen und Lehren in altersübergreifenden Lerngruppen auf der Sekundarstufe - Blitzlichter auf die Anregungen des Kongresses
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Schnell, Irmtraud |
2015 |
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Von der Konzeption zur Praxis: Zur Entwicklung der Projektdidaktik am Oberstufen-Kolleg Bielefeld und ihre Impulsgebung und Modellbildung für das deutsche Regelschulwesen
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Emer, Wolfgang; Tosch, Frank; Keuffer, Josef |
2015 |
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Die inklusive internationale PRIMUS-Schule in Münster - zur Einführung in das Konzept
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Schnell, Irmtraud |
2015 |
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Für uns kommt nur 1 - 13 in Frage
| Entwicklungsimpulse aus und für PRIMUS Berg Fidel
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Schnell, Irmtraud |
2015 |
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Reformpädagogik in der Praxis
| Geschichte des Bielefelder Oberstufen-Kollegs 1969 bis 2005
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Jung-Paarmann, Helga |
2014 |
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Reformpädagogik in der Praxis
| Geschichte des Bielefelder Oberstufen-Kollegs 1969 bis 2005
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Jung-Paarmann, Helga |
2014 |
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Geschlechterbewusste Pädagogik an der Laborschule Bielefeld
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Biermann, Christine |
2014 |
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Das Gaesdoncker Kinder College
| eine Bestandsaufnahme nach 5 Jahren
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Kattelans, Thorsten |
2014 |
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Geschlechterbewusste Pädagogik an der Laborschule Bielefeld
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Biermann, Christine; Schütte, Marlene |
2014 |
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Die NWBib bietet aktuell 475519 Literaturnachweise. Sie wird von der Universitäts- und Landesbibliothek (ULB) Düsseldorf und der ULB Münster in Zusammenarbeit mit der ULB Bonn und dem Hochschulbibliothekszentrum des Landes Nordrhein-Westfalen (hbz) herausgegeben.