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Wie Studierende sich mit fachlichem Lernen im Praxissemester auseinandersetzen
| Auszüge aus einer empirischen Untersuchung zur Professionalisierung von Lehramtsstudierenden im Fach Mathematik während des Praxissemesters an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster
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Eikmeyer, Dirk |
2022 |
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Hochschulweites Bildungsmonitoring - Befragung von Lehramtsstudierenden Skalendokumentation
| Heterogenität und Inklusion gestalten : 2. Messzeitpunkt
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Podlecki, Anna-Maria; Zenner, Julie; Strauß, Sarah; Kaspar, Kai; König, Johannes; Universität zu Köln. Zentrum für LehrerInnenbildung |
2017 |
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Unterstützung für neu zugewanderte und geflüchtete Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene in Kölner Schulen, Notunterkünften und im Sprachtandem
| Professionalisierung von Lehramtsstudierenden am Kölner Beispiel PROMPT!
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Schön, Barbara |
2022 |
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Herkunftsbedingte Mehrsprachigkeit als begünstigender Faktor sprachvergleichender Arbeit im Deutschunterricht?
| Ergebnisse einer Befragung von Lehramtsstudierenden
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Moraitis, Anastasia; Cantone, Katja F.; Wolf-Farré, Patrick |
2021 |
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Mathematikausbildung von Grundschulstudierenden im Projekt KLIMAGS
| Forschungsdesign und erste Ergebnisse bzgl. Weltbildern, Lernstrategien und Leistungen
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Haase, Jürgen |
2015 |
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"Think outside the box"
| coachingbassierte Beratung am Zentrum für LehrerInnenbildung der Universität zu Köln
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Dziak-Mahler, Myrle; Hemker, Donald; Schwarzer-Wild, Julia |
2016 |
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Forschendes Lernen als Praxis-Trojaner akademischer Lehrer*innenbildung?
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Kneuper, Daniel; Klewin, Gabriele |
2022 |
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Lernen zu lehren
| Pauker von morgen tummeln sich in der Ex-PH ; Lehrer-Ausbildung
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Hinkel, Jutta |
1993 |
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(Nicht-)Gelingensmerkmale von Langzeitpraktika in der Wahrnehmung von Praxissemesterstudierenden
| eine Interviewstudie zum Kompetenzbereich "Unterrichten" an der Universität Münster
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Zietzsch, Jan Paul; Books on Demand GmbH (Norderstedt) |
2020 |
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StudentInnen als ForscherInnen
| Anspruch und Alltag forschenden Lernens im Siegener Projekt "LISA & KO"
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Brügelmann, Hans |
2008 |
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Einstellungen von Lehramtsstudierenden zur inklusiven Bildung
| eine schriftliche Befragung von Masterstudierenden der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster
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Schepanek, Theresa-Sophie |
2018 |
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Der reflektierende Blick auf Praxis
| empirische Befunde zum Kölner Portfoliomodell
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Barsch, Sebastian; Glutsch, Nina |
2016 |
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Reflektierendes Schreiben im Praxissemester
| eine Untersuchung studentischer Schreibprodukte im Kontext der Forschungswerkstätten "Sprachsensible Schulentwicklung" im Masterstudiengang Bildungswissenschaften an der Universität Duisburg-Essen
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Büttner, Denise; Teichwart, Tatienne |
2022 |
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Standortübergreifender Einsatz des Tests zur Erfassung von pädagogischem Wissens für inklusiven Unterricht
| Befragung von Lehramtsstudierenden Skalendokumentation
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Gerhard, Kristina; Jäger-Biela, Daniela; Zenner, Julie; Kaspar, Kai; König, Johannes; Melzer, Conny; Universität zu Köln. Zentrum für LehrerInnenbildung |
2018 |
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Förderunterricht - vom Projekt zur Lehrerbildung: Verstetigung des Projekts "Förderunterricht für Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund" der Stiftung Mercator in der Lehrerbildung am Beispiel der Technischen Universität Dortmund
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Seipp, Bettina |
2010 |
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Begleitung der reflexiven Portfolioarbeit Bielefelder Lehramtsstudierender
| Befunde aus dem bildungswissenschaftlichen Einführungsmodul
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Valdorf, Nicole; Werfel, Agnieszka; Streblow, Lilian |
2016 |
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Bewältigungsmuster im Lehramtsstudium
| eine Untersuchung an den Universitäten Münster und Potsdam
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Schröder, Eberhard; Kieschke, Ulf |
2006 |
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Erlebte Sinnhaftigkeit des Studienprojekts bei Lehramtsstudierenden
| Evaluation des Praxissmesters in der Ausbildungsregion Köln
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Keßler, Catie; Lawan, Kerstin; Metzmacher, Katja; Universität zu Köln. Zentrum für LehrerInnenbildung |
2018 |
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Hochschulweites Bildungsmonitoring - Befragung von Lehramtsstudierenden Skalendokumentation (Allgemeiner Teil)
| Heterogenität und Inklusion gestalten : Teilprojekt Qualitätssicherung
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Rühl, Anna-Maria; Förster, Sabrina; Strauß, Sarah; Kaspar, Kai; König, Johannes; Universität zu Köln. Zentrum für LehrerInnenbildung |
2016 |
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Portfilio Lehramt: ein Modellversuch der Universitäten Münster, Siegen und Paderborn
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Hempel, Margit; Gehler, Bianka; Wilmes-Weber, Dietmar |
2007 |
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Kooperation zwischen Studierenden und Lehrkräften im Kontext phasenverknüpfender inklusiver Lehrkräftebildung an der Universität Bielefeld
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Streese, Bettina |
2022 |
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Bildungsimpulse kooperativer Erprobungsräume
| das "Akademie-Wartburg-Projekt" als Verknüpfung von Hochschulstudium und Grundschulpraxis
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Dalbkermeyer, Antje |
2015 |
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Sprachförderung für geflüchtete Kinder und Jugendliche ohne Schulzugang
| zur Bedeutung eines Angebots von Lehramtsstudierenden im Rahmen des Berufsfeldpraktikums an der Universität zu Köln
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Massumi, Mona |
2016 |
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Auf dem Weg zu mehr Bildungsgerechtigkeit in der (Hoch-)Schule
| zwei erfolgreiche Praxisbeispiele der Universität zu Köln
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Haffke, Anne; Kolwes, Ann-Kristin |
2023 |
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Reflexion in bildungswissenschaftlichen Studienberichten des Praxissemesters
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Holler-Nowitzki, Birgit; Klewin, Gabriele; Koch-Priewe, Barbara |
2022 |
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Die NWBib bietet aktuell 475606 Literaturnachweise. Sie wird von der Universitäts- und Landesbibliothek (ULB) Düsseldorf und der ULB Münster in Zusammenarbeit mit der ULB Bonn und dem Hochschulbibliothekszentrum des Landes Nordrhein-Westfalen (hbz) herausgegeben.