NWBib - Ergebnisliste

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Berufswahlmotive der Bonner Lehramtsstudenten \| eine empirische Untersuchung	Käser, Udo; Platen, Peter	1992
Lernen zu lehren \| Pauker von morgen tummeln sich in der Ex-PH ; Lehrer-Ausbildung	Hinkel, Jutta	1993
Lehrerausbildung 2000 Jahre nach Seneca \| eine empirische Untersuchung zum Professorenverhalten im Meinungsbild der Studierenden der Heilpädagogik in Köln	Fügemann, Marlies M. E.	1999
Neue Formen schulpraktischer Studien \| das Pädagogische Einführungspraktikum und das "integrative" Blockpraktikum	Arens-Voshege, Barbara	1999
Bewältigungsmuster im Lehramtsstudium \| eine Untersuchung an den Universitäten Münster und Potsdam	Schröder, Eberhard; Kieschke, Ulf	2006
Bewältigungsmuster im Lehramtsstudium \| eine Untersuchung an den Universitäten Münster und Potsdam	Schröder, Eberhard; Kieschke, Ulf	2006
"Stolz auf meine Heimat!"	Happe, Hans Ulrich	2007
Portfilio Lehramt: ein Modellversuch der Universitäten Münster, Siegen und Paderborn	Hempel, Margit; Gehler, Bianka; Wilmes-Weber, Dietmar	2007
StudentInnen als ForscherInnen \| Anspruch und Alltag forschenden Lernens im Siegener Projekt "LISA & KO"	Brügelmann, Hans	2008
Sprachförderkompetenz Deutsch als Zweitsprache im Unterricht aller Fächer \| Übertragung des Projektes "Förderunterricht für Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund" der Stiftung Mercator in die neue Lehrerbildung in Nordrhein-Westfalen	Seipp, Bettina	2010
Befragung der Siegener Lehramtsstudierenden des Erstsemesters 2007/08	Appel, Michael; Brügelmann, Hans; Macha, Klaas	2010
Förderunterricht - vom Projekt zur Lehrerbildung: Verstetigung des Projekts "Förderunterricht für Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund" der Stiftung Mercator in der Lehrerbildung am Beispiel der Technischen Universität Dortmund	Seipp, Bettina	2010
Das Projekt "Förderunterricht" der Stiftung Mercator \| bessere Bildungschancen für Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund	Barzel, Doreen	2011
Einschätzung der Portfolioarbeit durch Lehramtsstudierende \| empirische Ergebnisse einer studienverlaufsbegleitenden Befragung in Bielefeld	Streblow, Lilian; Rumpold, Vanessa; Valdorf, Nicole	2013
Forschend lernen zu lehren - ein Projekt zur Gestaltung der neu geschaffenen Praxisphase in NRW	Witzke, Ingo	2014
"Schule für alle" \| ein Projekt zur Förderung fachlicher und überfachlicher Kompetenzen	Kottmann, Brigitte	2014
Praxissemester - an welcher Schule? \| Erfahrungen mit der Praktikumsplatzvergabe im Praxissemster an der Universität Duisburg-Essen	Razakowski, Judith; Diehr, Frank	2015
Wie geben Tutoren Feedback? \| Anforderungen an studentische Korrekturen und Weiterbildungsmaßnahmen im LIMA-Projekt	Püschl, Juliane	2015
Mathematikausbildung von Grundschulstudierenden im Projekt KLIMAGS \| Forschungsdesign und erste Ergebnisse bzgl. Weltbildern, Lernstrategien und Leistungen	Haase, Jürgen	2015
Bildungsimpulse kooperativer Erprobungsräume \| das "Akademie-Wartburg-Projekt" als Verknüpfung von Hochschulstudium und Grundschulpraxis	Dalbkermeyer, Antje	2015
Naturwissenschaftsunterricht im interkulturellen Vergleich: Deutschland - USA \| ein Modellprojekt zwischen der Universität zu Köln und einer amerikanischen Schule	Bresges, André; Glutsch, Nina	2015
"Think outside the box" \| coachingbassierte Beratung am Zentrum für LehrerInnenbildung der Universität zu Köln	Dziak-Mahler, Myrle; Hemker, Donald; Schwarzer-Wild, Julia	2016
Begleitung der reflexiven Portfolioarbeit Bielefelder Lehramtsstudierender \| Befunde aus dem bildungswissenschaftlichen Einführungsmodul	Valdorf, Nicole; Werfel, Agnieszka; Streblow, Lilian	2016
Der reflektierende Blick auf Praxis \| empirische Befunde zum Kölner Portfoliomodell	Barsch, Sebastian; Glutsch, Nina	2016
Hochschulweites Bildungsmonitoring - Befragung von Lehramtsstudierenden Skalendokumentation (Allgemeiner Teil) \| Heterogenität und Inklusion gestalten : Teilprojekt Qualitätssicherung	Rühl, Anna-Maria; Förster, Sabrina; Strauß, Sarah; Kaspar, Kai; König, Johannes; Universität zu Köln. Zentrum für LehrerInnenbildung	2016
Sprachförderung für geflüchtete Kinder und Jugendliche ohne Schulzugang \| zur Bedeutung eines Angebots von Lehramtsstudierenden im Rahmen des Berufsfeldpraktikums an der Universität zu Köln	Massumi, Mona	2016
Einstellungen von Lehramtsstudierenden zur Inklusiven Bildung \| eine schriftliche Befragung von Masterstudierenden der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster	Schepanek, Theresa-Sophie	2017
Hochschulweites Bildungsmonitoring - Befragung von Lehramtsstudierenden Skalendokumentation \| Heterogenität und Inklusion gestalten : 2. Messzeitpunkt	Podlecki, Anna-Maria; Zenner, Julie; Strauß, Sarah; Kaspar, Kai; König, Johannes; Universität zu Köln. Zentrum für LehrerInnenbildung	2017
Chancen und Wirkungen des Praxissemesters auf die Schul- und Seminarentwicklung in der Ausbildungsregion Münster	Speckenwirth, Ulrich	2018
Die Initiation in die schulische Praxis \| Erstgespräche zwischen Studierenden und Ihren Mentor_innen und ihre Bedeutung als Grenzstelle im Professionalisierungsprozess	Otto, Stephan; Universität Duisburg-Essen; Verlag Dr. Kovač	2018
Mediatisierung im sanktionierten Kinder- und Jugendbuch \| ein Forschungsprojekt mit Lehramtsstudierenden an der TU Dortmund	Marci-Boehncke, Gudrun; Trapp, Ricarda	2018
Erlebte Sinnhaftigkeit des Studienprojekts bei Lehramtsstudierenden \| Evaluation des Praxissmesters in der Ausbildungsregion Köln	Keßler, Catie; Lawan, Kerstin; Metzmacher, Katja; Universität zu Köln. Zentrum für LehrerInnenbildung	2018
Standortübergreifender Einsatz des Tests zur Erfassung von pädagogischem Wissens für inklusiven Unterricht \| Befragung von Lehramtsstudierenden Skalendokumentation	Gerhard, Kristina; Jäger-Biela, Daniela; Zenner, Julie; Kaspar, Kai; König, Johannes; Melzer, Conny; Universität zu Köln. Zentrum für LehrerInnenbildung	2018
Einstellungen von Lehramtsstudierenden zur inklusiven Bildung \| eine schriftliche Befragung von Masterstudierenden der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster	Schepanek, Theresa-Sophie	2018
Mobilität von Lehramtsstudierenden - Desiderat in Lehre und Forschung \| Beispiele der Umsetzung an der Universität zu Köln	Krämer, Astrid; Springob, Jan	2019
Zu Gast bei \| Zeichnungen und Skulpturen von Studierenden des Faches Kunst für das Lehramt der Universität Siegen : eine Publikation anlässlich der Ausstellung "Zu Gast bei" im Kunstverein Siegen, 27. Februar bis 22. März 2020	Ciupka, Anja; Universität Siegen. universi - Universitätsverlag Siegen	2020
(Nicht-)Gelingensmerkmale von Langzeitpraktika in der Wahrnehmung von Praxissemesterstudierenden \| eine Interviewstudie zum Kompetenzbereich "Unterrichten" an der Universität Münster	Zietzsch, Jan Paul; Books on Demand GmbH (Norderstedt)	2020
Professionalisierung von Studierenden im Praxissemester \| Untersuchungen zur Wirksamkeit des Praxissemesters auf die berufsbezogenen Überzeugungen von Lehramtsstudierenden im Fach Mathematik (G)	Eikmeyer, Dirk; Westfälische Wilhelms-Universität Münster; WTM - Verlag für Wissenschaftliche Texte und Medien	2021
Professionalisierung von Studierenden im Praxissemester \| Untersuchungen zur Wirksamkeit des Praxissemesters auf die berufsbezogenen Überzeugungen von Lehramtsstudierenden im Fach Mathematik (G)	Eikmeyer, Dirk; WTM - Verlag für Wissenschaftliche Texte und Medien	2021
Herkunftsbedingte Mehrsprachigkeit als begünstigender Faktor sprachvergleichender Arbeit im Deutschunterricht? \| Ergebnisse einer Befragung von Lehramtsstudierenden	Moraitis, Anastasia; Cantone, Katja F.; Wolf-Farré, Patrick	2021
Studienprojekte aus der Sicht von Studierenden	Klewin, Gabriele; Köker, Anne; Störtländer, Jan Christoph	2022
Implizite Professionsvorstellungen von Studierenden im Praxissemester und ihre Bedeutung für weitere Akteure aus governancetheoretischer Perspektive	Te Poel, Kathrin; Dietz, Margit; Ihmig, Karl-Norbert; Schlingmeyer, Katja	2022
Reflexion als eine Form des Monitorings der eigenen Professionalisierung?! \| Vorstellungen und Haltungen von Studierenden im Praxissemester zu den Begriffen der Reflexion und der reflexiven Haltung	Lesemann, Svenja; Meyer, Nikolas	2022
Unterstützung für neu zugewanderte und geflüchtete Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene in Kölner Schulen, Notunterkünften und im Sprachtandem \| Professionalisierung von Lehramtsstudierenden am Kölner Beispiel PROMPT!	Schön, Barbara	2022
Lernerfolg von Lehramtsstudierenden im "DaZ-Modul" an der Universität Duisburg-Essen - eine Evaluation individueller und studienbezogener Merkmale	Gerhardt, Sally; Schroedler, Tobias	2022
Forschendes Lernen als Praxis-Trojaner akademischer Lehrer*innenbildung?	Kneuper, Daniel; Klewin, Gabriele	2022
Wie Studierende sich mit fachlichem Lernen im Praxissemester auseinandersetzen \| Auszüge aus einer empirischen Untersuchung zur Professionalisierung von Lehramtsstudierenden im Fach Mathematik während des Praxissemesters an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster	Eikmeyer, Dirk	2022
Reflexion in bildungswissenschaftlichen Studienberichten des Praxissemesters	Holler-Nowitzki, Birgit; Klewin, Gabriele; Koch-Priewe, Barbara	2022
Das Praxissemester an Grundschulen und an weiterführenden Schulen im Vergleich \| Befunde einer Befragung von Studierenden zu ihren Erfahrungen am Lernort Schule: Lerngelegenheiten, subjektiver Nutzen und Belastungserleben	Holler-Nowitzki, Birgit	2022
Zur Bedeutung des Praxissemesters für die Entwicklung berufsbezogener Interessen sowie der Einstellung zur Umsetzung inklusiver Pädagogik angehender Lehrer*innen im Studienverlauf	Lojewski, Johanna; Streblow, Lilian; Brandhorst, André	2022
Reflektierendes Schreiben im Praxissemester \| eine Untersuchung studentischer Schreibprodukte im Kontext der Forschungswerkstätten "Sprachsensible Schulentwicklung" im Masterstudiengang Bildungswissenschaften an der Universität Duisburg-Essen	Büttner, Denise; Teichwart, Tatienne	2022
Kooperation zwischen Studierenden und Lehrkräften im Kontext phasenverknüpfender inklusiver Lehrkräftebildung an der Universität Bielefeld	Streese, Bettina	2022
Auf dem Weg zu mehr Bildungsgerechtigkeit in der (Hoch-)Schule \| zwei erfolgreiche Praxisbeispiele der Universität zu Köln	Haffke, Anne; Kolwes, Ann-Kristin	2023
Stimmscreening an der RWTH Aachen \| die Entstehung des obligatorischen Modulbausteins	Christmann, Bernd; Meißner, Björn; Laguna, Katrin von	2024

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